Klare Aufträge
Evidenzbasierte Vorlage nach Hattie, Bloom & KMK-Anforderungsbereichen
1
Allgemeine Angaben
Titel des Arbeitsauftrags
Lernfeld / Modul / Curriculare Einheit
Kurs / Klasse
Datum
Dozent/in
2
Lernziel & Erfolgskriterien
Hattie: „Teacher Clarity" – höchste Effektstärke
Lernziel
– „Die Lernenden können …“
Erfolgskriterien
– Woran erkennt man „gut“?
Anforderungsbereich
– Kognitive Taxonomiestufe (Bloom / KMK)
AFB I – Reproduktion
AFB II – Reorganisation/Transfer
AFB III – Reflexion/Bewertung
3
Ausgangssituation (optional)
Grell & Grell: Sinnhorizont als Motivationsvoraussetzung
Kurzbeschreibung / Fall / Kontext
4
Aufgabenstellung
6-W-Struktur: WAS? MIT WEM? WOMIT? WIE? WIE LANGE? WER?
WAS? / Arbeitsschritte
– klare Hauptsätze, mit Operatoren
1
×
2
×
3
×
+ Schritt hinzufügen
Operator einfügen (klicken = in das zuletzt aktive Aufgabenfeld)
AFB I
– Reproduktion
nennen
beschreiben
darstellen
zusammenfassen
AFB II
– Reorganisation/Transfer
erklären
erläutern
vergleichen
analysieren
einordnen
ermitteln
AFB III
– Reflexion/Bewertung
begründen
beurteilen
bewerten
erörtern
entwickeln
Stellung nehmen
MIT WEM? / Sozialform
WOMIT? / Materialien
WIE? / Vorgehen / Methode
– z.B. Bearbeitungsform, Struktur, Leitfragen
WIE LANGE? / Zeitrahmen (Minuten)
Zeit-Hinweis (optional)
WER? / Ergebnissicherung
– Wer stellt vor? Wie wird gesichert?
5
Differenzierung & Hinweise (optional)
Optional – für leistungsheterogene Gruppen
Differenzierung
Hinweise
Notizfeld am Ende anfügen
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